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Superdotación: ¿Cultura o Herencia?

Carlos Allende
 
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Las 13 virtudes del Exito Personal
Este curso presenta en forma clara y sencilla las 13 virtudes que practicó Benjamín Franklin en toda su vida y que lo llevaron a ser un hombre exitoso y feliz.

En esta entrega me he propuesto abordar un tema absolutamente ambicioso y que sé que es imposible de describir y analizar en su totalidad en estos apuntes.

Cuando hablo de "herencia" o "medio ambiente" estoy delimitando dos aspectos que realmente se han constituido en figuras antagónicas para la ciencia. Podríamos puntualizar sobre el primer caso, que su defensor mas importante es Eysenck, brillante investigador, quien plantea (lo expondré sintéticamente) que las personas son diferentes por sus capacidades y sus aptitudes y que de hecho aparece una desigualdad.

Su hipótesis nos habla de una cierta "heredabilidad" de la inteligencia, planteo al que se unen todas las escuelas de Inglaterra.

Del otro lado podríamos citar, entre otros, a León Kamin, con una concepción mas ambientalista, básicamente de corte social y cultural. Podríamos decir que a esta escuela se pliegan los grandes psicólogos de la Unión Soviética y, luego, muchos otros.

Los primeros han argumentado como ejemplo: "si se hereda el color de los ojos, ¿por qué no se heredaría la inteligencia superior?" y los segundos dirán: "La cosa viene a nivel ontogenético. Acá, con el niño ya nacido, nada de herencia no comprobable".
A mi entender, ninguno de los aspectos puede ser convalidado absolutamente, ni tampoco negado.

En base a esto, y considerando mi propia experiencia personal y psicológica, diré que otro hubiera sido mi camino, seguramente, si no hubiera recibido estímulos de ciertos personajes queridos de mi infancia, mas allá que muchos de ellos eran brillantes profesionales y creativos. Digamos que me resulta un tanto mas aceptable la teoría social, sin descartar de plano el aspecto filogenético, ya que he comprobado, desde el campo del aprendizaje conductista, que cualquier niño con buena alimentación, afecto, y estimulación necesaria, puede desarrollar el máximo de sus capacidades.

Por supuesto que esto no podría marcarnos exactamente el camino de la superdotación, que se incluye en el terreno de la dispersión estadística. Esto nos lleva a decir sin temor, que sería una suerte de "anormalidad".

¿Como responde el medio social a esto? Muy fácil: sencillamente "pasteurizando" al superdotado, que puede convertirse en una persona muy molesta para la sociedad.
Veamos por ejemplo cuales son los requisitos solicitados para cubrir un puesto de auxiliar bancario, por tomar un ejemplo: personalidad obsesiva, orden, meticulosidad, buen acatamiento a las "leyes del entorno", docilidad y la guinda de la torta: un IQ bueno o levemente superior a la media (110-115 IQ).

¿Por que es esto? La superdotación produce mecanismos de "resolución novedosa", frente a planteos, carácter outsider, individualista y cuestionador (desde diversos aspectos sociopolíticos y culturales en general), dificultad para trabajar en equipo, lo que convertiría en una entelequia los inocentes best sellers acerca de la inteligencia "emocional" y "las fuerzas de las tareas en equipo" (por lo menos en lo que se refiere a superdotación). De hecho al superdotado se lo cataloga de "loquito", "difícil" o "distinto", o simplemente un gracioso genio individualista, creativo y misógino, de película de Boris Karloff.

Lamentablemente la investigación y las políticas acerca del caso son muy limitadas, e indudalemente no debe de ser muy redituable para los poderes de turno. El trabajo socio-educativo de niños con grandes aptitudes deberá ser siempre personalizado, manejado por docentes muy capacitados y trabajando el tema con mucho cariño y sensibilidad, y lo que básicamente se pone en juego es una gran demanda de amor, ya que nos referimos a niños hipersensibles, con una gran versatilidad para la detección de las cosas, tanto verdaderas como falsas y, en definitiva, una cierta vocación mesiánica para interactuar con el mundo. Y no es poca cosa.

Por último diré que el grave problema que continúa el análisis, radica en que la superdotación no se comprende en su totalidad científica, considerando que "ellos se arreglarán solos", mientras que en las discapacidades, el "golpe" social es mucho mas evidente y marcado, produciendo en forma de devolución, angustia.

Un superdotado no la produce; muchas veces, mas bien produce envidias, estúpidas competencias, etc.

Carlos Allende
Psicólogo evaluador
http://www.mentat.com.ar

Carlos Allende
Psicólogo evaluador
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